3.2 O papel das tecnologias no desenvolvimento do projeto integrado ao currículo

Olá!!!

Estamos iniciando a Unidade 3, a última do curso Elaboração de projetos, venho falar um pouco do papel das tecnologias na elaboração de projetos integrado ao currículo.

Quando desenvolvemos um projeto integrado ao currículo onde as tecnologias estão presentes o aluno tem a possibilidade de usar diversas ferramentas, onde ele as utiliza conforme a necessidade do momento ou o que é mais viável na ocasião. Para mim o papel fundamental das tecnologias no desenvolvimento do projeto é integrar a teoria e a prática ao currículo. a tecnologia nos dá o "poder" de adaptar o currículo ao universo do nossos alunos, tornando-o mais significativo. O professor passa a observar e dialogar com seu aluno para compreender suas inquietações, expectativas e necessidades, e, ao propor atividades, que usam as tecnologias o aluno se reconhece no mundo, ele vê novas formas de transformar os conteúdos e dá um novo sentido a sua aprendizagem. Vivenciei isso ao trabalhar o projeto de alimentação saudável, ao solicitar que os alunos pesquisassem os modos alimentares de outros povos eles foram descobrindo outras culturas, entendendo os acontecimentos do mundo que os cerca e elencando similaridade e diferenças com a cultura brasileira. As atividades propostas foram desenvolvidas com mais afinco e autonomia, onde o meu papel foi apenas mediar e fazê-los refletir sobre as informações que foram coletadas. Foi e está sendo uma experiência muito positiva. 

Abraços digitais. See you!

2.6 Registrando minhas reflexões

O que aprendemos sobre currículo por projetos com o uso de tecnologias neste eixo?

Ao finalizar a Unidade 2 chego a conclusão que ao trabalharmos com projetos devemos levar em conta que as tecnologias podem e devem fazer parte desse processo, haja vista que nossos alunos vivem e respiram tecnologia, mas nem sempre sabem utilizá-las. O professor deve ser o mediador no uso dessas ferramentas e deve integra-las ao currículo oferecendo assim aos educandos novas perspectivas (modernas  e dinâmicas), em sua aprendizagem. Outro ponto importante foi aprender a estruturar melhor os projetos levando em conta o uso das Tics, vi que é possível incorporar as tecnologias  nos projetos e que quando trabalhamos dessa forma a aprendizagem torna-se mais significativa para o aluno, pois ele é quem constrói o seu conhecimento e vive o currículo (currículo vivo). Há necessidades de mudança, tanto na parte dos professore quanto na parte dos alunos. Os professores devem ter em mente que o processo de  mudança é lento, requer um esforço de sua parte, tanto em aceitar que as mudanças são necessárias quanto que ele precisa apropriar-se desse conhecimento para que as mudanças aconteçam. E por parte dos alunos uma postura diferente em relação a sua aprendizagem. Ele necessita entender que o professor não é mais o detentor dos conteúdos e ele um mero receptor, ele é o agente/objeto principal da aprendizagem, construtor de seu conhecimento e capaz de ser autônomo para realiza-lo.

Abraços digitais!!! See you! 

2.5 Podcast com Léa Fagundes

Bom dia leitores do blog e colegas de curso. A reflexão de hoje é sobre a audição do Podcast da Professora Lea Fagundes (disponível no link http://webcurriculo.wordpress.com/2008/08/09/podcast-com--lea-fagundes/).
Após ouvi-la posso dizer que  concordo plenamente com sua fala quando  diz que a cultura digital é nova e leva tempo para se adaptar a mudança, e  que precisamos de muito conhecimento para nos apropriar dela. Esse conhecimento só acontece quando fazemos cursos como esse e tantos outros que é oferecido pela SEE, e mais uma vez eu insisto na ideia que o professor tem que querer se apropriar desse conhecimento, fazer uma reflexão e transformar um pouco, ou se não muito a sua prática docente. Além disso temos outro agravante, muitas escolas não possuem se quer os computadores do laboratório de informática funcionando. Ai me questiono, como mudar se não temos as mínimas condições para isso? Cada dia que passa nossos alunos estão mais tecnológicos e não aceitam mais as mesmas aulas todos os dias. Lembro-me do outro curso que fizemos, o Redes de aprendizagem onde vimos que a geração X Y é diferente de nós  e a realidade é que precisamos nos adaptar à ela. Todos os dias brigamos com eles por causa dessas tecnologias, por que então não integrá-las as atividades e deixar nossos alunos cada dia mais motivados na construção do conhecimento e da autonomia da aprendizagem?

See you.

2.3 Currículo

Bom dia colegas e Jacque, falando um pouco sobre o currículo, penso que se ele desenvolve por meio das TIC's, especialmente mediado pelo uso do computador e da internet, incorpora as características desse meio digital na sala de aula. Ele faz com que os alunos apropriem-se dos conteúdos de forma diferenciada, proporcionando uma maior autonomia, tornado-o um currículo "vivo", promovendo a interação, o trabalho colaborativo e o protagonismo entre os alunos. Isso faz com que o currículo se desenvolva de forma ágil e diferenciada. Propicia novas formas de aprendizado e conhecimentos (sempre levando em conta aquilo que o estudante já traz de sua experiência - conhecimento prévio). Para mim o currículo que se desenvolve por meio das tecnologias (computador e internet) está a favor do projeto pedagógico e do ensino-aprendizagem se agir de forma integrada com as atividades em sala de aula. See you!