Reflexão Final - Aprendizagem Baseada em Projetos

Olá colegas e leitores do Blog Linked for TIC'S. Estou encerrando mais uma etapa da minha trajetória de estudante (mesmo depois de formada nunca paramos de estudar/aprender e de reciclar nossos conhecimentos). e deixo aqui minha reflexão a respeito do curso Elaboração de projetos. Foram muitas contribuições positivas, desde como elaborar um projeto integrando as tecnologias como também a ideia de que é possível sim trabalhar com projetos. Nem sempre poderemos aplicar essa metodologia, mas quando aplicada pude perceber que ela surte um resultado significativo para o educando, pois ele integra a teoria com a prática. Ele vivencia o currículo e produz atividades diferenciadas que ajudam na construção do seu conhecimento. Trabalhar com projetos integrados às tecnologias proporciona o uso de ferramentas que estão presentes no cotidiano do educando, como celular, computador (internet), data show, programas educacionais, softwares (como o Cmaps que ajuda o aluno a organizar seus conhecimentos, raciocínios e reflexões através de mapas conceituais), etc. As tecnologias ajudam a melhorar o projeto tornando-o mais atrativo para os alunos, pois eles se sentem em seu universo, com ferramentas que eles manuseiam as vezes com mais facilidade outras vezes não (tornando-se assim uma descoberta para eles e uma nova fonte de aprendizagem).  Foi muito importante e enriquecedor compartilhar minhas experiências com os colegas e também poder absorver um pouco de suas experiências, o que me deu novas ideias para aprimorar meus projetos e realizar novas ações no meu contexto de trabalho. Quero deixar meu agradecimento especial a tutora Jacqueline Arruda pela paciência e pela dedicação que tem para conosco e, a cada curso que faço mais coisas descubro e aprendo com você. Suas falas me dão coragem para prosseguir, são motivadoras e inspiradoras do meu trabalho tanto como professora e como aluna de outros cursos. Muito Obrigada. E que esta não seja uma despedida mas sim um até breve!!!
See you colegas e leitores do Blog e até uma próxima, quem sabe!
Beijos Digitais... Monique Queiroz.

3.2 O papel das tecnologias no desenvolvimento do projeto integrado ao currículo

Olá!!!

Estamos iniciando a Unidade 3, a última do curso Elaboração de projetos, venho falar um pouco do papel das tecnologias na elaboração de projetos integrado ao currículo.

Quando desenvolvemos um projeto integrado ao currículo onde as tecnologias estão presentes o aluno tem a possibilidade de usar diversas ferramentas, onde ele as utiliza conforme a necessidade do momento ou o que é mais viável na ocasião. Para mim o papel fundamental das tecnologias no desenvolvimento do projeto é integrar a teoria e a prática ao currículo. a tecnologia nos dá o "poder" de adaptar o currículo ao universo do nossos alunos, tornando-o mais significativo. O professor passa a observar e dialogar com seu aluno para compreender suas inquietações, expectativas e necessidades, e, ao propor atividades, que usam as tecnologias o aluno se reconhece no mundo, ele vê novas formas de transformar os conteúdos e dá um novo sentido a sua aprendizagem. Vivenciei isso ao trabalhar o projeto de alimentação saudável, ao solicitar que os alunos pesquisassem os modos alimentares de outros povos eles foram descobrindo outras culturas, entendendo os acontecimentos do mundo que os cerca e elencando similaridade e diferenças com a cultura brasileira. As atividades propostas foram desenvolvidas com mais afinco e autonomia, onde o meu papel foi apenas mediar e fazê-los refletir sobre as informações que foram coletadas. Foi e está sendo uma experiência muito positiva. 

Abraços digitais. See you!

2.6 Registrando minhas reflexões

O que aprendemos sobre currículo por projetos com o uso de tecnologias neste eixo?

Ao finalizar a Unidade 2 chego a conclusão que ao trabalharmos com projetos devemos levar em conta que as tecnologias podem e devem fazer parte desse processo, haja vista que nossos alunos vivem e respiram tecnologia, mas nem sempre sabem utilizá-las. O professor deve ser o mediador no uso dessas ferramentas e deve integra-las ao currículo oferecendo assim aos educandos novas perspectivas (modernas  e dinâmicas), em sua aprendizagem. Outro ponto importante foi aprender a estruturar melhor os projetos levando em conta o uso das Tics, vi que é possível incorporar as tecnologias  nos projetos e que quando trabalhamos dessa forma a aprendizagem torna-se mais significativa para o aluno, pois ele é quem constrói o seu conhecimento e vive o currículo (currículo vivo). Há necessidades de mudança, tanto na parte dos professore quanto na parte dos alunos. Os professores devem ter em mente que o processo de  mudança é lento, requer um esforço de sua parte, tanto em aceitar que as mudanças são necessárias quanto que ele precisa apropriar-se desse conhecimento para que as mudanças aconteçam. E por parte dos alunos uma postura diferente em relação a sua aprendizagem. Ele necessita entender que o professor não é mais o detentor dos conteúdos e ele um mero receptor, ele é o agente/objeto principal da aprendizagem, construtor de seu conhecimento e capaz de ser autônomo para realiza-lo.

Abraços digitais!!! See you! 

2.5 Podcast com Léa Fagundes

Bom dia leitores do blog e colegas de curso. A reflexão de hoje é sobre a audição do Podcast da Professora Lea Fagundes (disponível no link http://webcurriculo.wordpress.com/2008/08/09/podcast-com--lea-fagundes/).
Após ouvi-la posso dizer que  concordo plenamente com sua fala quando  diz que a cultura digital é nova e leva tempo para se adaptar a mudança, e  que precisamos de muito conhecimento para nos apropriar dela. Esse conhecimento só acontece quando fazemos cursos como esse e tantos outros que é oferecido pela SEE, e mais uma vez eu insisto na ideia que o professor tem que querer se apropriar desse conhecimento, fazer uma reflexão e transformar um pouco, ou se não muito a sua prática docente. Além disso temos outro agravante, muitas escolas não possuem se quer os computadores do laboratório de informática funcionando. Ai me questiono, como mudar se não temos as mínimas condições para isso? Cada dia que passa nossos alunos estão mais tecnológicos e não aceitam mais as mesmas aulas todos os dias. Lembro-me do outro curso que fizemos, o Redes de aprendizagem onde vimos que a geração X Y é diferente de nós  e a realidade é que precisamos nos adaptar à ela. Todos os dias brigamos com eles por causa dessas tecnologias, por que então não integrá-las as atividades e deixar nossos alunos cada dia mais motivados na construção do conhecimento e da autonomia da aprendizagem?

See you.

2.3 Currículo

Bom dia colegas e Jacque, falando um pouco sobre o currículo, penso que se ele desenvolve por meio das TIC's, especialmente mediado pelo uso do computador e da internet, incorpora as características desse meio digital na sala de aula. Ele faz com que os alunos apropriem-se dos conteúdos de forma diferenciada, proporcionando uma maior autonomia, tornado-o um currículo "vivo", promovendo a interação, o trabalho colaborativo e o protagonismo entre os alunos. Isso faz com que o currículo se desenvolva de forma ágil e diferenciada. Propicia novas formas de aprendizado e conhecimentos (sempre levando em conta aquilo que o estudante já traz de sua experiência - conhecimento prévio). Para mim o currículo que se desenvolve por meio das tecnologias (computador e internet) está a favor do projeto pedagógico e do ensino-aprendizagem se agir de forma integrada com as atividades em sala de aula. See you!

Reflexões finais - Unidade 1

Queridos leitores, novamente estou aqui, agora para postar minha reflexão sobre a unidade 1 do curso Elaboração de projetos.

Quando fiz minha inscrição no curso Elaboração de projetos, meu principal interesse era aprender a elaborar projetos e poder trabalhar com meus alunos esses projetos. Achei que era muito difícil e a partir das leituras e atividades propostas pelo curso, já começo a entender o que é um projeto, como ele funciona e quais são seus objetivos. Compreendi que nem sempre os projetos são interdiscilinares e que eles podem ter um tempo de duração variado. Trabalhar com projetos trás vários aspectos positivos tanto para o professor como para o aluno, e a meu ver o principal é a autonomia aos alunos. Esse módulo foi muito importante, pois pude conhecer alguns teóricos que até então para mim eram desconhecidos. Até agora estou descobrindo um mundo novo e aprendendo muito sobre a proposta de se trabalhar projeto em sala de aula, o que está sendo um aprendizado muito importante para minha carreira e para minha vida.

See you!

Projeto Alimentação Saudável

Boa noite leitores do Blog e colegas de curso, andei um pouco sumida por conta de muitas atividades que estou desenvolvendo, mas hoje compartilho com vocês o meu Projeto sobre alimentação saudável. Ele ainda está em desenvolvimento e entrando na fase final. Espero que gostem. Abraços digitais a todos.

Projeto Alimentação Saudável

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1.3 Como trabalhar projetos?

Bom dia leitores do Blog. Com base na entrevista “Como se trabalha com Projetos” feita com a Professora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, disponibilizada pela Revista TV Escola, os registro de minhas considerações, leituras feitas e minhas experiências, refleti sobre as seguintes questões levantadas pela tutora Jacqueline, cujo texto acima eu fiz uma pequena adaptação:

• Todo projeto é interdisciplinar?
• É possível desenvolver um projeto focado em um tema de uma determinada área do conhecimento?

Acredito que nem todo projeto é interdisciplinar, muitos estão focado em um tema de uma determinada área do conhecimento, mas quando o projeto é interdisciplinar as áreas do conhecimento se entrelaçam e acabam disseminando a aprendizagem em várias áreas do conhecimento, o que a meu ver é um benefício para o aluno. Se o aluno for capaz de aprender e construir um pouquinho de conhecimento em alguma dessas disciplinas ou temas que foram trabalhados, será enriquecedor tanto para o professor quanto para ele mesmo. Acredito que muitos professores e escolas ainda não sabem trabalhar com projetos e por isso muitas vezes a interdisciplinaridade não é posta de forma correta e consciente como mencionou a colga Silvia no nosso fórum. Às vezes o projeto é só uma atividade interdisciplinar, mas também é valido desde que alcance o seu propósito e deixe sua contribuição na aprendizagem do aluno.Tentando me informar um pouco mais a respeito do tema Projetos, achei muito interessante essa reportagem da revista Nova Escola 14 perguntas e respostas sobre projetos didáticos. Uma das perguntas é a seguinte: "3. Todo projeto precisa ser interdisciplinar? "Não. Um projeto focado em apenas uma área tem grande valor, já que permite um mergulho mais profundo no conteúdo trabalhado." Quem quiser ler a reportagem completa aqui está o link: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/14-perguntas-respostas-projetos-didaticos-626646.shtml?page=2.

Agora é só ler e se aprofundar mais no tema. Até mais, abraços digitais

Material de Pesquisa

Boa noite leitores do blog e colegas de curso, compartilho com vcs alguns links de minha pesquisa sobre o teórico que me encanta muito Jean Piaget. Espero que gostem e se aprofundem mais. 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget

http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/per09.htm

http://pt.slideshare.net/anadilce/introduo-as-teorias-de-jean-piaget?qid=cb9cf3d9-0112-475c-9625-

ff3d1f5be26a&v=qf1&b=&from_search=2

See you. Abraços digitais

Dica

Para quem gosta de Jean Piaget ou quer conhecer um pouco de suas teorias e pensamentos fica a dica o link recomendado pela nossa tutora Jacque, tem várias matérias sobre Piaget.
http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/jean-piaget-428139.shtml 

Boa leitura a todos!  

1.2 Diálogo Teórico

Boa noite queridos leitores do Blog, esse post é para falar de um dos aspectos que acho importante no trabalho por projetos.
Agrada-me muito as teorias de Piajet. De acordo com as leituras que fiz um dos aspectos importantes segundo Piajet é que precisamos respeitar cada estágio do desenvolvimento da criança, pois ela não aprende como o adulto, elas constroem seu próprio aprendizado. Mesmo sem entender muito sobre o trabalho através de projetos acho que esse aspecto é fundamental na construção de um projeto, pois as crianças podem construir seu conhecimento através de atividades que explorem todo seu potencial, colocando em prática habilidades e competências necessárias para executar as ações planejadas e orientadas pelo professor, afim de que transformem uma situação problema e alcancem o resultado desejado.
O trabalho por projeto não é solitário, ele exige uma postura colaborativa entre as pessoas envolvidas. O projeto constitui-se em um trabalho em grupo, de formação de um time em que as pessoas, cada qual com seus talentos, se relacionam em direção a um alvo em comum (PRADO, 2005a, p. 57).

 See you...abraços digitais.

1.1 Meu projeto pessoal/ profissional.

Bom dia colegas. iniciando a Unidade 1: Projetos, foi proposto falarmos de nosso projetos de vida. Sempre gostei do trabalho que os dubladores e os intérpretes realizam e antes de me tornar professora (a muito tempo atrás) eu trabalhei cinco anos em duas rádios locais de uma cidade do interior do Piauí, e o mundo das comunicações me fascina. Tenho como projeto de vida uma dia conhecer a fundo o mundo dos dubladores e intérpretes, talvez através de um curso eu possa realizá-lo. Outro projeto de vida é realizar mestrado na área de Língua Inglesa e focar meus estudos na aprendizagem do Inglês em sala de aula, pois vejo que a maioria dos estudantes não consegue aprender a língua e não adquirem as habilidades e competências necessárias para falar, ler e escrever em inglês. Andei pensando também em conhecer um pouco o trabalho realizado pelos coordenadores nas escolas, mas é uma ideia que ainda estou amadurecendo, pois sei que o trabalho por eles realizado não é fácil e ainda não me sinto preparada. Agora é correr atrás e esperar ver o que acontece! 

See you...

Abraços digitais.

Curso Elaboração de Projetos

Bom dia queridos leitores do Blog, hoje estou de volta e inicio mais uma etapa dos cursos oferecidos pela secretaria de Educação do Estado de São Paulo em parceria com o Mec pela plataforma E-proinfo. No curso Elaboração de Projetos espero aprofundar meu conhecimento sobre o conceito de projeto no contexto escolar, relacionando-o ao currículo do Estado de São Paulo e usar as ferramentas digitais que até agora nos foram apresentadas.Vou compartilhar com vcs minhas atividades, experiências e impressões sobre o curso, e espero contribuir com a aprendizagem dos meus alunos. Leiam e comentem as postagens, acompanhem o Blog, ele é feito com muito carinho e dedicação a todos vcs do curso e do mundo virtual...See you!

Abraços digitais!!!

Fim de mais uma etapa

Boa noite leitores do Blog e colegas do Curso Redes de Aprendizagem, mais uma etapa de estudos finalizada que deixou muitas experiências positivas e significativas em minha vida de eterna estudante. Em breve iniciarei uma nova etapa que espero ser tão enriquecedora quanto as anteriores. Agradeço aos colegas de curso, que sempre nos dão apoio, a nossa tutora MARAVILHOSA Jacqueline Aparecida Borges Arruda, pela paciência, dedicação e injeção de ânimo que sempre nos dava e por fim a minha família pelas horas que tive que dedicar ao curso e deixa-los um pouquinho de lado, rsrsrs.
Até a próxima , abraços digitais.

3.3 Relação escola/comunidade (projetos)

Olá colegas da Rede, compartilho com vocês meu trabalho sobre os projetos que a escola desenvolve com a comunidade e com os alunos. Espero que gostem.

http://prezi.com/ixqeedjc8h8v/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Abraços digitais.

3.1 - Diretrizes da escola frente ao uso das mídias digitais

Oi, estou de volta e nessa postagem comento um pouco a respeito do uso das mídias sociais na escola, e em especial ao uso do celular.

As mídias sociais tem um papel importante no cenário atual da educação, pois essa geração é conhecida pelo uso das tecnologias e principalmente por estar conectada quase que 24 horas por dia. Há uma certa facilidade em manusear essas ferramentas tecnológicas que a um tempo atrás não existiam, o que torna essa geração antenada com as mudanças que ocorrem  no mundo em que vivem. O impacto das mídias sociais a meu ver é positivo, pois são novos recursos que podem tornar as aulas mais atrativas e dinâmicas. Só temos que deixar claro para os alunos, fazendo-os compreender que o uso é para fins de aprendizagem e não passatempo. Há risco de dispersão e no foco dos alunos em sala de aula, mas a partir do momento que ele tem consciência do uso correto das mídias sociais e das outras tecnologias fica mais fácil lidar com os problemas que poderão surgir.

É do conhecimento de todos que o uso do telefone celular em sala de aula nas escolas estaduais de São Paulo é proibido pela lei nº 12.730/07, mas na unidade escolar onde eu trabalho, os professores chegaram a um acordo que a sua utilização poderia ser feita desde que fosse para fins educacionais. Ele é utilizado nas aulas de matemática, como calculadora; nas aulas de português e inglês, como dicionário; fazer registro da aula (tirar fotos da matéria que foi passada na lousa no caso dos alunos que escrevem devagar ou estão atrasados com a matéria) e pesquisas rápidas na internet quando o professor solicitar. Nós sempre enfatizamos que não é permitido usar o celular para jogar, ouvir música ou bater papo, mas sempre tem um ou outro que tenta burlar esse “acordo”. O maior problema que o uso do celular pode causar é a dispersão em sala de aula, o que interfere diretamente no ensino-aprendizagem, mas há relatos de que os alunos “passam cola” através de SMS, fotografam  provas e postam na internet, o que aconteceu dia 28/05/2014 durante a OBMEP, entre outras situações inconvenientes.

Geralmente o aluno deixa o celular no silencioso ou no modo vibratório, outros professores pedem para deixar guardado na mochila ou até mesmo desligado, dessa forma eles só usam quando necessário. É preciso educar nossos alunos para o uso consciente do celular em sala de aula e fazer dele um aliado no processo de aprendizagem. 
Abraços digitais.

Começando a Unidade 3

Olá. Hoje dou início a Unidade 3, um pouquinho atrasada, mas em tempo de compartilhar com vocês minhas reflexões a respeito da temática: Mídias Sociais e escola - caminhos para a cidadania.
Vou começar postando dois links que me fizeram refletir um pouco sobre as mídias sociais e a educação.
Um deles é uma artigo pequeno mas legal no Portal educação: http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/17425/o-impacto-das-midias-sociais-na-educacao e o outro é um artigo da revista digital da Universidade Uninove: http://www.uninove.br/marketing/fac/publicacoes_pdf/educacao/v5_n1_2014/Paulo.pdf.
Essas leituras foram o pontapé inicial nas minhas reflexões sobre a temática da unidade 3.
Fica a dica. Espero que gostem.
Abraços digitais.

2.3 Utilizando redes sociais de forma crítica e produtiva

Bom dia leitores do Blog e colegas do Curso Redes de Aprendizagem. Estou finalizando a Unidade 2 do curso e hoje o post é referente ao uso das redes sociais.

Em meio a uma imensa quantidade de redes sociais existentes e as que surgem a cada dia, fica cada dia mais difícil saber qual e como utilizá-las. Normalmente a gente ingressa numa determinada rede social porque ela está fazendo sucesso, ou porque um amigo ou alguém te convida a participar/conhecer, dizendo que ela é legal, moderna e que você precisa participar também. No meu caso foi assim. Geralmente eu vou mexendo e aprendendo com meus erros e acertos, não tenho ajuda de ninguém, sou eu e meu pc.

Atualmente a rede que eu mais utilizo é o Facebook, mas eu também tenho Twitter, Orkut e Blogger. Em relação ao Linkedin, já tive perfil e não me agradou muito, conheci através de convite de amigos. Na época que o My Space estourou tive curiosidade de conhecer, mas nunca tive vontade de fazer parte dele. O Google+ é bem parecido com o Orkut e o Facebook, porém já tenho muitas redes sociais para administrar e não sobra tempo para mais nada. 

As Redes sociais são um meio de comunicação muito rápido, eficientes e necessários hoje em dia e outras atividades, além da comunicação, podem ser desenvolvidas através delas, como por exemplo, o Blog, que serve como portfólio de estudos, que é o que fazemos desde o primeiro curso do E-proinfo.

O Facebook pode ser usado no nosso cotidiano escolar, podemos criar atividades que contemplem a exposição de ideias dos alunos (criando grupos fechados ou abertos, por turmas, disciplina, etc.), Questionários diretos e indiretos, postagem de vídeos contendo apresentações de trabalhos, etc. São muitas possibilidades que podem surgir, além do que as informações e tudo que for postado estarão seguros, pois tudo ficará a cargo do administrador. Às vezes as redes sociais são bem parecidas, mas nem sempre possuem os mesmo recursos, é o caso do ambiente E-proinfo. É uma ferramenta mais simplificada em seu layout e mais limitada de recursos, mas em geral é parecida com as outras redes sociais, porque você cria seu perfil, coloca foto, pode postar vídeos, possui chat, podemos escrever e expressar nossas ideias, etc. O bom do E-proinfo é que não tem propaganda rs rs rs.

Olha, inúmeras são as possibilidades e variedades de redes sociais, basta conhecê-las aos poucos e escolher a que você mais gosta ou tem facilidade em lidar, depois é só aproveitar os recursos que elas tem para te oferecer! Assim finalizo a Unidade 2 e sigo meus estudos a respeito desse mundo fascinante das tecnologias.

Até mais, abraços digitais.

2.2 Diálogos sobre as Gerações

Bom dia colegas do curso Redes de Aprendizagem, a unidade dois já teve fim mas ainda não tinha feito minhas atividades e hoje compartilho com vocês uma síntese da atividade proposta e desenvolvida com meus alunos do 9º ano D da escola estadual Thomázia Montoro.
Foi realizado uma mesa redonda  onde pudemos discutir sobre o tema proposto: As diferenças entre as gerações e a Cibercultura. Questionamentos foram colocados e o mais espantoso foi saber que os alunos não sabiam o que era cibercultura, mas eles tinham uma noção que era algo ligado a internet. Somente depois de explicar é que eles conseguiram relacionar a palavra a seus estilos de vida: nós somos a cibercultura.
Outro aspecto interessante foi saber que eles acham que serão sempre jovens e que o tempo passa rápido demais. Em relação a comparação entre as gerações o posicionamento de todos foi unânime: seus pais são ultrapassados. Eles colocaram que não entendem como seus pais conseguiram e conseguem viver sem tecnologia.
Pude perceber que o pensamento em relação a geração que eles estão vivendo é a de que eles sabem tudo, são livres para fazer o que quiserem, quando e onde quiserem, que podem revolucionar o mundo, que não poderão mais viver sem as tecnologias e que eles são parte fundamental da cibercultura. Suas músicas, roupas, atitudes, modo de se relacionar e se divertir são mais legais e modernos que a de seus pais e avós. Concluindo, foi uma experiência muito enriquecedora e que me aproximou um pouco mais do grande pequeno mundinho dos jovens cibernéticos.

Até mais, abraços digitais.

Nerd today, boss tomorrow

Olá leitores do blog e colegas do curso Redes de aprendizagem, compartilho com vocês um vídeo interessante. É uma paródia da música de Gloria Gaynor - I will survive, infelizmente não tem legendas em português, mas tem legenda em espanhol, o que permite uma melhor compreensão do vídeo. Não pratique bullying, o nerd de hoje pode ser seu chefe amanhã!

Abraços digitais.

Novas Redes Sociais

Oi queridos leitores do Blog. 

Você conhece outra Rede Social além do Facebook? A Rede Social mais usada pelos professores é o Facebook, mas será que existem outras Redes Sociais interessantes que possam ajudar no ensino-aprendizagem dos alunos? Nossa! Quantas redes sociais que eu não conhecia. Através do  Portal do Professor do MEC,  no espaço "Colaboração" - no link "Redes Sociais" indicado pela tutora  Jacqueline Arruda, achei várias Redes Sociais muito interessante como a Nética, que dá suporte para o professor trabalhar os temas transversais, que quase nunca são abordados na escola. O multiply também é bacana para trocar informações e conhecer novos blogs. O que mais me chamou a atenção foi o grils4teaching, pois vai de encontro a minha disciplina que é ensinar outro idioma, e o mais legal, aprendendo coletivamente. EbaH também é legal para quem está fazendo pós-graduação, é sempre bom trocar ideias com outras pessoas principalmente na hora de escrever ou ler artigos. O portal tem muitas ideias legais que o professor pode utilizar para incrementar suas aulas, além dos objetos digitais que já vimos no curso anterior. O que não falta são recursos para ajudar na aquisição do conhecimento para o aluno e na diversificação das aulas para o professor. Falta sim, tempo, para podermos planejar e estruturar melhor mossas aulas. 

Abraços digitais.

Conversa sobre nerd, preconceito, esteriótipo.

Boa noite. Você se lembra do termo muito usado antigamente nas escolas quando uma pessoa era muito estudiosa, inteligente e que só tirava notas boas? 
Resposta: CDF, caso você tenha se lembrado, um a zero pra você! kkk.
Esse termo ainda é utilizado, mas não com tanta frequência, hoje o nome é outro: Nerd. mas isso pode se tornar um tipo de preconceito ou é apenas um esteriótipo para alguém que se sobressai nas tecnologias? Penso que hoje é "maneiro" estar conectado as tecnologias e saber como elas funcionam. Precisamos instigar esse desejo de conhecê-las e utilizá-las de forma correta em nossos alunos, mas o difícil hoje a meu ver é para os pais é impor limites quanto ao uso das tecnologias. Acho que o preconceito e os esteriótipos surgem a partir da falta de conhecimento em utilizar essas tecnologias, e por estar "por fora" delas. Em relação ao preconceito e aos esteriótipos percebo que hoje é quase inexistente. Hoje ser nerd é legal e tem até um certo status.Hoje é importante saber manipular as tecnologias, pois se você não sabe como utilizá-las fica excluído dos grupinhos. Hoje quem não sabe utilizar as tecnologias é quem sofre um pouco de preconceito e fica alheio aos acontecimentos do mundo. Reconheço que é bem chato quando alguém está falando de algum aplicativo, rede social ou tecnologia e você nem sabe do que se trata. Vc se sente naturalmente um extraterrestre. Quando isso acontece comigo, eu corro pra pesquisar e ficar "por dentro" para poder conversar com meus alunos, mas não necessariamente vou utilizá-las no meu cotidiano.  O mundo dos jovens gira em torno da tecnologia, mas muitas vezes temos o pensamento que eles sabem utilizar todas as tecnologias e acabamos nos equivocando. Geralmente eles sabem como utilizar a internet, o celular e algumas redes sociais. Quando pedimos para que utilizem as ferramentas existentes no computador, tablet, data show, editores de vídeo, etc, eles não se saem tão bem. Precisamos rever esse conceito, de que essa geração sabe utilizar todas essas novas tecnologias existentes. 

 Abraços digitais

Inicio da Unidade 2

Olá colegas e leitores do Blog Linked for Tic's. Demos início a Unidade 2 que fala a respeito da Cultura das Redes: mapeamentos fundamentais.

Nos foi apresentado um vídeo da internet que compara um garoto "normal" a um nerd.

Em relação a situação apresentada, posso dizer que o preconceito que existia em relação aos "nerds", se comparado a minha geração e a geração de hoje ele praticamente não existe mais. As crianças e adolescentes estão tão acostumados com as tecnologias que hoje,que se tornou uma coisa normal e até bacana ser "nerd" nas tecnologias.

Acho que sofre mais preconceito quem não sabe usar as novas tecnologias como: whatsapp, twitter, tablet, etc. Essa nova geração é a geração da tecnologia e para ela tudo é simples e fácil de ser utilizado.
Até mais.

Usando a ferramenta Blaving

Oie... essa é uma gravação de voz feita com a ferramenta Blaving (que é muito bacana) onde eu faço uma reflexão sobre o curso Redes de Aprendizagem. Até mais.

Você erra? Eu também!

Boa noite colegas e leitores do Blog, hoje estou aqui para finalizar a unidade 1 - Cultura midiática e a escola e faço uma postagem com minha reflexão perante ao erro.
Qual a minha postura perante o erro? Percebo que sou uma pessoa que ao cometer um erro, seja ele qual for, procuro sempre corrigi-lo 

imediatamente. Se for um erro de escrita na lousa, normalmente apago e peço para que os alunos corrijam. Se for um erro de informação, tão logo eu perceba, eu faço a correção e peço desculpas. Quanto ao erro dos alunos eu os advirto em particular, se for referente a uma lição no caderno, livro ou apostila. Quando são erros gerais (provas e trabalhos), eu faço a correção (sem citar nomes) na lousa, expondo e explicando os erros, fazendo o aluno refletir sobre eles e melhorar sua aprendizagem. O erro é um processo normal da aprendizagem, para mim não há aprendizagem que não gere dúvidas, e as dúvidas muitas vezes leva ao erro, ninguém é perfeito, embora os alunos achem que o professor sabe tudo e nunca erra. Quando eu desconheço algum assunto falo para os alunos que não sei e que vou procurar me informar sobre tal e que na próxima aula eu trarei as respostas. Se o assunto for da disciplina de inglês, normalmente quando estou em dúvida falo que não tenho certeza e que depois retornarei com uma resposta mais precisa. É difícil acontecer isso, mas pode acontecer, pois nosso cérebro é falho. A única coisa que não deixo acontecer é que eles percebam que eu fiquei insegura em relação a seus questionamentos.

Abraços digitais e até a unidade 2!

Minha Escola

Olá, hj a postagem é um vídeo que ilustra a escola em que trabalho. Ele faz parte de uma atividade em que tivemos que comparar imagens da internet com imagens da nossa escola. É caríssimos, o ensino tradicional ainda é muito forte e presente em nossas escolas.

Abraços digitais!

Reflexões sobre cenários de mudança

Olá colegas e leitores do Blog, hoje faço uma reflexão sobre o cenário de mudanças que as mídias trouxeram para a vida dos jovens e das crianças.

A TV influencia nas atitudes, gostos, comportamento e na forma de agir dos jovens. Eles querem ser como seus ídolos, ter o que eles têm (roupas, tênis, objetos pessoais, etc.), ele se espelham em seus ídolos. A televisão incentiva o consumismo, enquanto que os jogos (alguns deles) incentivam o desafio, desenvolvem o raciocínio e ajudam os jovens e as crianças a ter concentração. Eles se tornam mais ativos, mais autônomos e mais informados, pois não necessitam diretamente da ajuda de seus pais ou professores para utilizar essas tecnologias, parece que eles já nasceram programados para isso.  Para tanto é necessário desenvolver entre eles uma cultura apropriada ao uso das mídias como fonte de aprendizagem, além de conscientizá-los que deverão se prevenir de comportamentos errados e ruins na internet como: o cyberbullying, a dependência de redes sociais e joguinhos. Percebo que as crianças e jovens estão mais corajosos, não se intimidam diante das situações, tem maior acesso as informações, questionam e debatem mais e querem respostas quase que imediatas para suas inquietações e dúvidas. O impacto causado por essas mudanças tem dois lados. O lado bom: tornou possível novas formas de aprendizagem, maior dinamismo em sala de aula. O lado ruim: gera muitas vezes indisciplina em sala de aula (uso de celular e tablet), desconcentra o aluno na hora de estudar.

“Hoje a humanidade dispõe das melhores ferramentas de todos os tempos – graças à tecnologia, mídia digital, e mídia social – para agir de modo inteligente. Mas essas ferramentas não nos tornarão mais inteligentes por elas mesmas. Na verdade, de muitas formas, elas podem nos tornar estúpidos.” (James Paul Gee. The Anti-Educational Era, creating smarter students through digital learning).

Até a próxima.

Abraços digitais.

Processos de inteligência e aprendizagem

Oie. 
Hoje compartilho com vocês uma síntese sobre os processos de inteligência e aprendizagem. foram propostas três situações problemas que eu analisei e a minha conclusão foi a seguinte.
Na geração dos meus pais não existiam muitos recurso e tecnologias que estão presentes na geração de hoje. Nossos alunos costumam a utilizar outros recursos para fazer cálculos, pesquisas e atividades. Várias ferramentas surgiram com o passar dos anos sendo a principal delas o computador e a internet. Era bom o tempo em que havia mais contato pessoal, tínhamos que ir a bibliotecas, pedir revistas e jornais para conhecidos (não quero dizer que hoje não existe interação, existe sim, mas de outras formas), tínhamos que ler muito e copiar ainda mais.  
Os alunos tem a opção de fazer seus trabalhos a mão ou digitá-los ficando bem mais fácil, basta colar e copiar (o famoso  Ctrl+C/ Ctrl+V). Podemos fazer tudo sem sair de casa usando esses novos recursos.  As tecnologias facilitam a aquisição de informações, tornaram possível a interação entre pessoas (estando elas perto ou não), mas a meu ver criou certo distanciamento físico. Nada mais prazeroso naquela época do que se reunir na casa do colega ou na biblioteca para fazer as atividades. Hoje é assim, divide-se o conteúdo, cada um faz sua parte e quando chegar à escola a gente junta tudo e finaliza o trabalho. Saudade dos velhos tempos.
Abraços digitais!

Relação Homem-Máquina

Boa noite colegas, já é tarde mas me veio a inspiração para escrever minha reflexão acerca da relação homem-máquina, e dessa forma compartilho com vocês.

 A meu ver a relação homem-máquina está cada vez mais intimista, pois o que vejo é que o homem já não pode mais viver sem ela. É uma relação de interação, troca, amor e ódio. É uma relação intensa que às vezes pode trazer benefícios como malefícios. Um exemplo disso é a exposição que as redes sociais trazem a quem não sabe usá-la com discrição. Ao mesmo tempo a relação home-máquina é hoje um facilitador da vida moderna, fazemos compras pela internet, baixamos músicas, compramos ingressos, viagens, fazemos tantas coisas a um simples apertar de tecla ou num simples toque no touch screem do celular.  Já no âmbito educacional ela vem proporcionando mudanças significativas como o ensino a distância (EAD), trocamos experiências com outras pessoas que às vezes estão tão longe de nós, aprendemos coisas novas (em qualquer área) bastando ter o interesse de pesquisar e o medo de não errar. E as novas tecnologias?  Estão ajudando muito os professores em sua maneira de ensinar, visto que nossos alunos já nasceram na era digital. Enfim essa relação vem se estreitando cada vez mais e acho que só não podemos deixar que ela domine nossa vida por completo mas sim fazer dela um trunfo que poderá facilitar cada dia mais nossa vidas em todos os aspectos.

See you, abraços virtuais.

Bom dia amigos do Linked for TIC's, estou começando mais um curso pela DE Centro Oeste oferecido pela SEE de São Paulo, intitulado de: Redes de Aprendizagem. Meu primeiro post é a respeito das imagens pesquisadas na internet sobre: aula, escola e professor.

Analisando as imagens pude perceber que o papel do professor é o de transmissor do conhecimento, o aluno ainda tem o pensamento que o professor "sabe tudo". Já o aluno é o "depósito" de informações, é o ser passivo que fica em sua carteira apenas exercitando o que o professor passou.
Quase 100% das imagens passam uma cena tradicional (alunos sentados quietos e professor na frente explicando). Poucas imagens (talvez 1%) tem imagens de interação entre grupos, círculos em sala de aula e professor circulando entre os alunos. Acho que as mudanças nesse cenário ainda não aconteceram na internet, eles ainda tem uma visão tradicional do ensino. 

Que tal tentarmos mudar esse panorama?

Abraços digitais.

We?

Olá. Achei esse vídeo muito interessante e ele me fez refletir sobre uma das tecnologias mais utilizadas por nós nesse século.

Veja...
Pense...
Reflita!
Abraços virtuais.

Let's start again

Olá queridos leitores do blog Linked Tic's, esse ano teremos mais pois estrei participando do curso: Redes de Aprendizagem. Espero que seja muito legal assim como foi o primeiro. Ansiosa pelo início rsrsrs.

Abraços virtuais